我是一名老师。一块黑板、三尺讲台，是我选择的职业舞台。教书育人、关爱学生，是我不变的人生追求。
　　但令我苦恼的是，作为老师，我总是承受着各种各样的苛责和误解。有人说，我是蜡烛，应该燃烧自己，照亮别人。但是，我只是个凡人，教师归根结底也只是一份工作。
　　当老师的也都是普通劳动者，需要养家糊口、孝顺父母、教育子女、购车买房，也渴望更好的收入待遇、发展前途，需要放假休息、有时间投入自己的兴趣爱好、好好享受生活。作为老师，我需要过得更体面、更有尊严，而不是无限透支自己。有人说，我是人类灵魂的工程师，应该把每一位学生都培育成祖国的栋梁。
　　但是，我不是神，无法保证一定能教好每一位学生。教育的过程需要学校教育、家庭教育、社会教育互相配合，一个老师能做的工作是有限的。每个孩子的家庭环境不同、个人资质不同、学习态度不同，个人发展必定会有差异。学生发展得好，当然不全是老师的功劳，学生发展得不好，也不应该都是老师的责任。
　　身为老师，我只能保证，我会用心教好我带过的每一位学生，帮助他们在将来遇见更好的自己。
　　有人说，我工作很轻松，每天只上 2-3 节课。但是，我除了上课，还承担着大量的非教学工作任务。一些是与教学相关的支持性工作，例如教学计划与备课、教学评价、教学反思、课后辅导、学生和班级管理、组织学生课外活动、教研活动、听评课、参加各种学习培训和竞赛等。另一些则是各类行政和辅助性工作，例如参加各类事务性会议、参与常规学校事务、各项文案工作、协调师生和家校关系、组织家长会、为应对上级的各项检查验收做准备等……

　　为了工作，我每天早出晚归，生病了也不敢轻易请假。有人说，真羡慕我每年都有 3 个月的带薪寒暑假。但是，我的寒暑假是用 9 个月的透支工作换来的，是平时加班攒的。据国家社科基金课题组的一项调研显示，我国中小学教师每周的实际工作时间平均值为 54.5 小时。其中每天在校平均工作时间为 9 个小时，工作日每天晚上工作时间为 1.5 小时，每个周末用于工作的时间为 2 个小时。
　　我每天早上 6 点半就起床，上课、坐班、上晚自习，经常要忙到晚上 10 点钟才回家，还要备课 2 小时，直到深夜凌晨才能进入梦乡。
　　有人说，我每天和天使般的孩子们在一起，这样的工作是幸福的。但是，你不知道，其实我每天的日子都过得心惊胆战。
　　现在的孩子大都是独生子女，从小受到娇生惯养，个性很强，对老师的管教行为不仅不服从，有时还会对抗，让老师备受挫折。学生迟到的，不遵守课堂纪律的，不做作业的，逃学的，打架的，化妆的，早恋的，跟老师闹矛盾的，出安全事故的，参与校园欺凌的……学生的各类问题让老师大呼头疼。如今老师管教学生的手段有限，不能体罚学生，不能轻易处罚学生，即使批评学生，也得拿捏分寸。
　　我对孩子苦口婆心的教育，往往毫无成效，久而久之，束手无策，愈发烦躁。有人说，既然家长把孩子送到学校，我就该对孩子的一切教育问题负责。但是，虽然我的确对孩子的成长负有重要责任，但并不意味着我就应该是无所不能、无所不包的。
　　对孩子影响最大的人不是老师，是家长。孩子不服从老师的管教，家长也不配合老师，很多情况下，老师真的无能为力。而这些不负责任的家长，恰恰是最喜欢苛责老师的人。虽然平时不管孩子，但一旦对孩子的期待没有实现，就对教师各种指责和非议，不反省自己的问题，将责任全部归咎于教师，丝毫不顾教师在超负荷的工作之中，根本不可能将太多的精力分给一个单独的学生。

　　近年来，家长制造的校闹事件屡见报端，有的事件让我感到寒心。有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，既然选择了当教师，就应该无怨无悔。但是，我也是人，也有自己的理想和尊严，并不会因为当了老师，就立马变成圣人。
　　现实工作中的种种不如意，引起老师心理上的不满，是很正常的现象。老师的职业觉悟和责任感，也需要在拥有成就感和幸福感的职业环境中才能逐步发展起来，而现实中不够理想的职业环境，往往给许多老师带来了沉重的心理压力，甚至造成职业心理疾病。
　　社会赋予教师众多的光环，固然是对教师职业价值的肯定，但也导致了社会大众常以圣人的标准要求教师，不允许教师的思想和行为有一点瑕疵的苛责态度。对于教师的负面报道，往往引来社会舆论铺天盖地的指责，让教师背负了不能承受之重。
　　我想说，我只是个老师，我不是万能的，只是劳动者中平凡的一份子。在我的岗位上，尽我所能，做好我应该做的事情，便是我的责任。如果通过我的努力，能让更多的孩子学习进步，不断成长，前途光明，那我就很欣慰了。
　　我不奢求生活中永远充满诗意，只希望有一天，老师能得到更公平的看待！别把我当圣贤，别把我当机器，别把我的行为放在放大镜下审视，别认为我能解决教育过程中的一切问题。
　　如果学校、家长、媒体、社会，都能更加理解和支持教师的工作，如果教师的待遇保障持续改善，职业地位不断提高，职业幸福感越来越强，中国的教育事业定会大有希望！