正确对待孩子的“秩序感”，首先得正确区分孩子的“撒泼”行为到底是无理取闹还是“秩序敏感”。孩子的秩序感有很多表现形式，最典型的有如下三种：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　— NO.1 —对环境布局的“刻板”要求

　　案例：
　　爸爸从外地出差回来，一进家门就急着想抱抱宝宝，随手就把外套放在了沙发扶手上，结果宝宝大哭大闹起来。直到妈妈把外套拿走放回卧室，宝宝才逐渐安静下来。
　　分析：
　　孩子出生后，周围环境中的固定陈设通常会渐渐成为他生活秩序的一部分。而当他已经习惯的格局被打破时，就会出现焦虑和不安的情绪，甚至大哭不止。随着年龄的增长，孩子发现某个东西脱离了常规放置的地方后，可能还会亲自动手把它还原到原来的位置。支配他这种行为的也是秩序感。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　— NO.2 —对事物所有权的极度敏感

　　案例：
　　奶奶从老家来看望2岁半的萌萌，进门就脱掉自己的鞋子，穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来，趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
　　分析：
　　学前的孩子在秩序感的作用下，往往会对特定物体的归属十分敏感，认为家里的某一个物品是属于谁的，就是谁的，其他人不能动用，否则，就是破坏了事物存在的法则，值得他去纠正和维护。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 — NO.3 —对程序的完美要求和预先设计

　　案例：
　　每天妈妈下班回来，3岁的佳佳都要抢着去给妈妈开门。有一天，妈妈按门铃时，爷爷刚好在门边上，就先打开了。这时佳佳不干了，大哭起来，非要把妈妈推出去，关上门，让她重新开一次。

　　分析：
　　孩子习惯了事件发生的特定程序之后，就会渐渐偏好那种安排，一旦被调整，就会变得焦虑不安。而且，学前期的孩子，由于自我中心思维的存在，往往会把自己的意志强加在事物的发展规则之上，会对特定事情发展的过程和结果有所期待，一旦事情的发展有悖于自己的预期，就会感觉对外界的掌控感失去控制，从而引发内心的不安，甚至出现哭闹、撒泼等行为。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　— NO.4—“秩序感”之于孩子成长的价值

　　秩序感其实就是幼儿最初的内在逻辑，这种内在逻辑对于孩子的成长来说具有非常重要的价值，至少有三个不可忽视的方面：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.有秩序，更有安全感

　　由于生命产生之初的弱小感，幼小的孩子在习惯了教养环境中的日常安排后，就会非常期待周围事物的运行都是可以按照期待发生的，这样才可以让他们感觉自己对生活是有掌控能力的，一旦这个秩序体验受到挑战，孩子就会变得非常不安，对环境的安全感产生怀疑。所以，对于孩子来说，秩序井然的生活环境是其安全感的基础。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.无秩序，毁“三观”

　　因为对环境和生活的秩序有所要求，在孩子眼里，凡事都是有对错之分的：东西摆放在这个地方，就是对的，摆放在那个地方，就是错的；爸爸的东西，爷爷不能用，妈妈不能用；有人按门铃了，应该我来开门，你开就不行……这类对于事物存在格式和发生秩序的要求，正是孩子认识世界的过程，也是孩子最初的规则意识，也是其人生观、道德观、世界观的基础。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.培养秩序感，生活有条理

　　孩子在秩序感的作用下，往往会以为世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能够尊重孩子的这个特点，因势利导，尽量给孩子建立科学规律的作息安排、布置整洁有序的家庭环境、呵护孩子的物权和归位意识，则孩子更容易养成条理的生活习惯。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　— NO.5—满足孩子的“秩序感”

　　秩序感是孩子生命的一种需要，当它得到满足时，才能产生真正的快乐。然而，当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时，很多家长会认为孩子在无理取闹，感到不耐烦，甚至对孩子的“不当”行为进行批评斥责，让刚刚进入秩序敏感期的幼儿心灵无法充分体会成长的美好，从而变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。因此，当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时，家长不妨满足他的这个需求。

　　1.尽量不频繁更换孩子的教养环境
　　有的职场妈妈在返岗上班后，采取了将孩子在外婆、奶奶和自己家轮流抚养的做法。殊不知，这是非常伤害孩子秩序感的做法，特别是对于婴儿期的孩子来说，频繁变换的生活环境，将使得孩子很难产生稳定的秩序体验，进而冲击她们对这个世界的安全感。所以，保护孩子的秩序感起见，孩子出生后，最好让他在一个相对稳定的生活环境中成长。
　　2.努力建立科学的生活作息秩序
　　孩子天然喜欢有规律的生活，家长不妨利用这一点，自孩子出生起，就帮他建立一种合理、科学的作息秩序，让孩子逐步适应这种有规律的生活，为今后良好的生活习惯奠定基础。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.营造整洁有序的生活空间环境

　　整洁有序的生活环境更容易让秩序敏感期的孩子感到舒适，家里的日常用品最好摆放有序，每次使用后注意及时归位。尤其是孩子的东西，更要注意摆放有序，不要随便变换它们的位置。秩序敏感期的孩子往往乐意维护这种整洁的格局，家长可以引导他们自己收拾玩具和日用品，让孩子形成整洁有序的习惯。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4.尊重孩子的物权敏感

　　孩子对特定物品的所有权产生敏感之后，家长就要注意尊重这种敏感，尽量不混淆物品的所有权，更不能压制孩子对区分所有权的主张，否则，孩子很容易获得一种意识：物品的所有权是可以很混乱的。这对于孩子发展自己的所有权意识并不是一件好事，一则容易使他们养成随意拿别人东西的坏习惯，二则容易使得他们长大后不敢维护自己的正当权益。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.理解孩子对程序的要求

　　当孩子因为已经习惯的或者头脑中预期的程序被破坏而哭闹时，家长要理解孩子对于秩序的强烈要求，耐心地处理问题，“重来”通常是很有效的解决对策。在无法“重来”的情况下，也要做好解释工作，这样做，孩子可能并不马上买账，依旧大哭大闹，但这是一种健康的痛苦，孩子在宣泄的过程中，也会慢慢明白，有些事情是不能重来的。家长的理解和耐心，往往会让孩子多一份面对的勇气，甚至就可以启动条理的思维，行为也变得“正常”起来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6.增强孩子的灵活性

　　多带孩子出去走走，感受不同环境、家庭中的人、物、事，帮助孩子认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，随着孩子独立意识的增强，孩子就能把“自我”与“他人”区别开来，到了哪里都能“入乡随俗”，能够快速适应不同事物和人物的“秩序”。