捧着一颗爱心的你
　　批评孩子有错吗
　　下班后的“插曲”

　　“小华老师在吗？”
　　“今天你批评了朵朵吗？为什么一点小事要批评孩子呢？”
　　“就算孩子犯错不应该关爱鼓励为主吗？
　　”你批评了她一次她在家哭了很久，对她伤害多大......”
　　“老师，请你给我一个解释。”
　　刚踏上末班地铁的小华老师，微信就弹出了十多条信息。都是朵朵妈妈发过来的。二十多条，仔细一看，原来是今天朵朵把温水倒在同伴裤子上的事情。
　　盥洗环节，菲菲跑过来告状说朵朵倒水在她裤子上。老师经过仔细询问情况，原来是朵朵很喜欢菲菲捏的黏土乌龟，菲菲不愿意借，朵朵就直接倒了一杯水在菲菲裤子上。小华老师当时是这么解决的。

　　　　　　　　　　　　　　1、缓解孩子情绪，倾听孩子的心声

　　面对一个气鼓鼓的朵朵和一个带着泪痕的菲菲。小华老师首先帮菲菲换好裤子，然后走到她们身边，抱了抱她们。
　　“老师知道你们做这些事是有原因的，所以我不生气，我希望你们能告诉老师你们怎么了。”
　　看到老师温柔的脸，两个孩子的脸色明显放松了许多。她们你一句我一句的把事情的经过说出来了。

　　　　　　　　　　　　　　2、了解事情原因，知道自己的责任

　　通过跟两个孩子的交流。原来朵朵很早以前就想捏乌龟，但她总捏的不好看。
　　今天看了菲菲精致的乌龟就特别想要，没有借到所以才一时生气倒了水。朵朵通过跟小华老师的交流中也明白了自己的错误，倒水是不对的，容易使人着凉。
　　而菲菲也明白了自己也不大方，不愿意跟同伴分享。小华老师首先肯定了孩子们自己能发现自己问题的好态度，告诉她们倒水是不对的，容易让人着凉。也告诉菲菲分享是很好的品质，我们要多学习。

　　　　　　　　　　　　　　3、引导如何解决，获得学习品质

　　小华老师接着又告诉了孩子不要用动手来解决问题，要学会去交流沟通。
　　如果不愿意借可以尝试跟菲菲请教如何捏乌龟的方法。
　　两个孩子在老师面前平复了情绪，也都愿意在下午活动区时候一起去美工区合作捏乌龟。最后她们也在微笑拥抱中握手言和了。老师表扬了她们的承认错误并开始学会合作、分享的美好品质。
　　最后孩子们已经破涕为笑，握手言和！怎么朵妈还会不依不饶？老师电话打过去，原来朵妈回家问孩子一天发生的事，朵朵讲到了这件事时有点委屈，妈妈就马上信息轰炸了......经过四十多分钟的解释朵朵妈妈终于平息了怒火，而晚上9点还未到家的小华老师就心力交瘁了......
   　　其实小华老师遇到的这些事我们作为幼儿教师似乎都司空见惯，有几个人没有遇到过这种情况呢？
　　我们从早上七点半到下午六点甚至更晚，一天在幼儿园忙碌的我们晚上还要在微信群里回复各种问题和接到很多电话。
　　现在的孩子都是家里的心肝宝贝，捧在手里是怕摔了，含在嘴里怕化了？当这些家里的小公主、小皇帝踏入幼儿园，第一次直面这个社会时，他们充满了新鲜和好奇，当他们表现好时，老师同伴们会给予他们赞赏和鼓励；
　　但当他们犯错时，也许老师就会给于他们提醒和适当的批评。面对这人生中的第一次批评他们有的犹如天大般委屈，家长也犹如面对了晴天霹雳......

　　　　　　　　　　　　　　　　　面对质疑，老师怎么办？

　　现在的老师批评孩子就如同如履薄冰，究竟该不该去批评孩子呢？踏入幼师这个行业，很多老师们都是带着一片爱心和责任心走上岗位，却又被各种不理解的声音让我们犹豫不前。
　　教育不是做生意，我们无需刻意去取悦客户，但面对不理解的家长，有时候我们的批评也许就是“惹祸上身”。
　　新闻里时常会播到“孩子在学校遭到批评！家长殴打老师”其实老师如果真的面对种种问题不敢提出批评，只执行爱的教育就是真的好吗？
　　孩子打伤人，你抱着他说：“宝贝，打人是不对的，要改正哦。”
　　孩子抢夺东西，你笑着对他说：“下次不能再这样哦。”
　　孩子破坏物品时，你只是说：“没关系，我们再买吧。”
　　我们想想，
　　没有批评，孩子们记得住他们的错误造成的后果吗？
　　从小他就觉得自己的错误不用负责任，是对的吗？
　　等他酿成更大的错误时还来得及补救吗？而老师们面对家长们的不理解，还应该继续坚持在孩子犯错时去批评吗？答案是肯定的。作为老师的我们既然站上这个岗位就要正确的去教育孩子，告诉他们什么是对错。
　　幼儿园的孩子处于认知发展时期，一定要在他们踏入社会之前明白自己的错误是会造成后果的，是要负责任的。那面对家长的不理解我们该怎么做呢？

　　　　　　　　　　　　　　　1、走进孩子内心，用事实说话

　　其实作为老师，批评孩子也是一种爱。怎样才能让孩子、家长明白我们的用心良苦呢？只有充分的了解他，才会在他们犯错时因人而异的用适合他的方式去批评他。
　　面对家长时，我们要用事实说话，面对孩子的错误，我们要在每次批评后跟家长交流批评孩子的原因是什么，目的是什么。我相信，只要我们的一腔爱心对待孩子，家长又怎会不理解呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　2、鼓励和批评相结合

　　当然，批评不是唯一好的教育方式，3-6岁的孩子我们更要用鼓励和爱去教育他们。这就需要我们根据具体情况去妥善的处理问题。

　　　　　　　　　　　　　　　3、注意公平公正的态度

　　相信很多家长在老师批评孩子的质疑上都针对于一个“公平”问题，两个孩子发生矛盾时，是否只批评了自家孩子？，是不是有护短的行为？，这就告诉老师们在日常教学中要秉承公平公正的处事态度，这样家长才放心把孩子交在我们手中。

　　　　　　　　　　　　　　4、加强家园沟通，建立育儿小课堂

　　其实老师和家长的不同之处在于，老师面对的是集体，而家长面对的是个体。往往需要批评的矛盾都产生于集体中，我们可以经常跟家长分享集体中孩子的发展状况。
　　家长们在关注和配合中一定会更理解老师的教育方式。

　　　　　　　　　　　　　　　面对批评，家长怎么办？

　　作为把孩子们捧在手心的家长们，该如何面对老师对自家孩子的批评呢？
　　家长当然会舍不得自己的孩子。特别是孩子受了委屈更会心疼不已。有一种爱叫做放手，孩子走入社会，就像一只刚离开鸟窝的小鸟，作为家长其实要相信孩子，犯错是成长的必经过程。老师对孩子的批评就像小鸟在学飞时必须遇到的摔倒，只有经历过这些摔倒才会真正的展翅翱翔。
　　　　　　　　　　　　　　　　孩子成长的 “秘密花园”

　　就有这么一位老师，他在班级设置了一个“批评角”，这个区域就是犯错孩子的小空间。里面有孩子们画满的情绪起伏图。孩子们把这里温柔地称为“秘密花园。”起初他们班的家长也曾经不理解为什么她会在孩子犯了一些错误后严厉地批评孩子，甚至质问过。
　　这位老师没有太多解释，她把家长请进了“批评角”，展示了孩子们一幅幅情绪变化的图片。从起初的愤怒悲伤，到沟通交流后的破涕为笑。这一幅幅图展示的不仅是情绪变化，孩子们更是在老师的交流沟通中收获了解决问题的能力，获得了控制情绪的法宝。
　　其实家长们，我们可能真的要给老师多一点点空间，也给孩子们多一点点放手，一味的溺爱有时候可能真的会害了孩子。愿作为家长我们要学会去换位思考，给老师多一点空间和理解，为我们的孩子提供一个更自由快乐的空间。
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