让我们珍惜和孩子共处的时光吧！相信只要心中有爱，我们和孩子们相处的每一天，都会是一个崭新的开始
　　当孩子进入小班时，我们大多会有一种错觉，以为时间很漫长。可三年很快过去，蓦然回首时却发现，孩子已经长大了。在这三年1095天中，我们有多少时间和孩子朝夕相处呢？粗粗算来，一年104个双休日、10天节假日，还有寒暑假等，其实三年间，我们和孩子们共处的时间也就只有540天左右，前提还必须是，孩子每天都来园。
  　　在这三年中，也许孩子会捧着他的一个问题、一个苦恼或惊喜来找我们，可此时，我们正忙于手上未完成的事，于是会和蔼可亲地对孩子说：“待会儿说好吗？”“请你等一等。”孩子多半会乖巧地离开，不再纠缠。结果，他捧着的问题、苦恼或惊喜，就被忘却了，变得不再重要。
  　　是的，我们每天都有计划，且都是当天非做完不可的事，可是孩子的当下需求是否也被列在其中？如果将我们的计划与孩子的当下需求相结合，一切会不会变得更加有趣？
  　　一天中午，我带着孩子们晒太阳，太阳晒红了脸庞，也晒烫了头发。等走到树荫下，头顶上骤然消失的那份温暖，让我心生一个念头。我对孩子们说：“我们一起来说说在太阳的照耀下，心中是怎么想的，好吗？”
  　　孩子们一下子热闹起来，争先恐后地说着：“太阳像在抚摸我”“太阳在为我拍照”“太阳一照，我的眼也睁不开”“太阳和我一样高兴，因为春天来了”……孩子们的话语犹如一颗颗珍珠撒落一地。在惊喜之余我又想到：该如何将这些珍珠般的词语串起来？
  　　于是，我设计了集体教学活动“颂太阳”。我先让一个孩子示范讲她的感受，然后和孩子们共同商讨，不断比较，把原来的那句“太阳在为我拍照，影子就是我的照片”变成了“红彤彤的太阳挂在天上，它要为我拍张照，瞧，地上的影子就是我的照片”。
　　孩子们尝到了成功的喜悦，开始你一句我一句地说了起来。孩子们的想象力如此丰富，远超我的预设，并经过引导和组织变得更加完整而流畅。我记下了孩子们对太阳的礼赞。
　　青青：“太阳照着我，就像妈妈抱着我，伸长着手臂摸我，就像妈妈爱我。”
　　亦骏：“太阳跟着我，和我一起玩。太阳摸摸我，我的脸好暖和。”
　　辰冥：“太阳摸着我，就像妈妈温柔的手。太阳抱着我，就像妈妈疼爱着我。”
　　若愚：“太阳是我的妈妈，我和太阳拥有一个世界。在这个世界里，我和太阳享受了很多很多的快乐，世界好像都归我们啦！”
　　当孩子们再次从教室跑到操场上时，他们的情感被激发了。阳光下，他们高声地叫着：“太阳公公，你好！”“太阳太阳，你在笑呀！”
  　　如果，当我们的计划因环境的变化而改变时，是不是就会有一份别样的惊喜？
  　　体育锻炼时，走到樱花树下，花瓣纷纷扬扬地飘落，孩子们喜出望外，呼喊起来：“下雪了，下雪了。”于是，拾花瓣、抛花瓣，孩子们不亦乐乎地玩了半个多小时……
  　　暴风雨要来了，天空瞬间暗了下来。我在不开灯的教室里打开窗户，和孩子们一起静静地观察天空的变化，感受风带来的凉爽，聆听雨点由小变大打在窗台上噼噼啪啪的声音……此时此刻，这一切是多么美好啊！
  　　让我们珍惜和孩子共处的时光吧！在孩子需要拥抱时，抱抱他；在孩子有问题时，回应他；在孩子面对困难时，鼓励他；在孩子获得成功时，祝贺他。作为孩子的启蒙老师，在他未离园未离班未离开你时，请多多关爱他。
  　　让我们珍惜和孩子共处的时光吧！相信只要心中有爱，我们和孩子们相处的每一天，都会是一个崭新的开始。