原创　 园长荟
　　奖励不仅仅是获得物质上的满足，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、集体荣誉、成就感、自主选择、获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴！
　　很多老师在奖励孩子的形式上，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。
　　在西方教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。
　　1、坐老师的座位；
　　——体验权威感和荣誉感
　　2、照顾1天班里饲养的小动物；
　　——培养孩子的责任感
　　3、和他喜欢的人一起午餐；
　　——享受自主选择的权利
　　4、教师给孩子家长打表扬电话；
　　——与家长分享进步和成就的快乐
　　5、排队时站在最前面；
　　——享受因个人努力而获得的荣耀
　　6、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD；
　　——享受自主选择快乐
　　7、把班里饲养的小动物带回家一晚；
　　——享受因个人努力而获得的特权
　　8、在低年级做服务；
　　——培养孩子的责任感
　　9、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；
　　——享受因个人努力而获得自主选择的权利
　　10、在游戏中做主持人；
　　——体验权威感
　　11、给老师选择一本书，让老师读给大家听；
　　——体验权威感和自主选择
　　12、获得更多休息时间；
　　——享受因个人努力而获得的特殊权利
　　13、把班里饲养的小动物带回家一晚；
　　——享受因个人努力而获得的特权